劉碧貞,是一位努力的60后老師。在希沃白板課件庫,她共享了566份課件,共影響了103萬(wàn)老師,貢獻量及影響范圍都是Top 1。
“愛(ài)笑的花匠”,是一位小學(xué)數學(xué)老師在希沃白板上的昵稱(chēng),也是一位特教老師。即使她共享的課件數量不多,但在特殊教育這個(gè)細分領(lǐng)域里,卻是最受歡迎的老師。
“三點(diǎn)五心”,是湖南長(cháng)沙一所學(xué)校的初中道德與法治備課組的昵稱(chēng),也是希沃白板課件庫初始共創(chuàng )團隊,為課件庫建設早期的應用及反饋貢獻力量。
教育信息化持續推進(jìn),教學(xué)軟件成為老師們日常離不開(kāi)的信息化工具。為更好地以數字化方式支持教師發(fā)展,備授課一體的希沃白板App,通過(guò)不斷優(yōu)化升級,讓老師擁有更高效的備課體驗,提供更豐富的教學(xué)工具。截至目前,在希沃白板上主動(dòng)上傳課件的老師已經(jīng)有46萬(wàn),課件共計被獲取上億次,累計影響了全國550萬(wàn)的老師。
當下,教育數字化轉型要求推進(jìn)課堂教學(xué)過(guò)程數字化,培養教師以數字能力為基礎的創(chuàng )新能力。其中,個(gè)人備課和集體備課是教師工作流程中的兩個(gè)重要環(huán)節,也是教育數字化轉型過(guò)程中教師數字能力培養的要點(diǎn)。
如何助力教師在備課、授課中的資源不足、過(guò)程繁瑣,從而更好的提升自我教學(xué)教研能力?面對這些問(wèn)題,在希沃2022新品發(fā)布會(huì )上,希沃全產(chǎn)品負責人表示,希沃以數字化的手段做出新的嘗試,希望將更多教學(xué)環(huán)節線(xiàn)上化、數字化,讓數據驅動(dòng)決策。
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多維算法
讓備課更高效
在過(guò)去,教師個(gè)人備課常常面臨找不到資源、課例五花八門(mén)不知如何借鑒等問(wèn)題,備課效率低、課堂創(chuàng )新難?！袄蠋焸兊膫湔n時(shí)間問(wèn)題,如何進(jìn)一步提升老師們的備課效率是我們一直在探索的方向?！毕Ｎ周浖a(chǎn)品經(jīng)理劉霄翔介紹。
2019年,希沃白板課件庫上線(xiàn),幫助老師減少查找資源的成本。面向全體教師開(kāi)放共創(chuàng )窗口,沉淀各學(xué)段、學(xué)科課件資源,為教師個(gè)人備課提供數字化平臺和資源。課堂活動(dòng)、主題課程……教師日常所需的課件均可在課件庫找到,一鍵獲取、按需修改即可完成備課。
2021年,希沃白板課件庫上線(xiàn)“特殊教育”模塊,引導特教教師共創(chuàng )特教課件,為培智教育、聽(tīng)障教育、視障教育提供資源支持。
在前期探索中,希沃完成了課件庫體系的搭建?？扇绾未_保老師們獲取的課件都是高質(zhì)量的,又如何確保老師們每次獲取的課件都是適合自己的?
希沃2022新品發(fā)布會(huì )上,希沃白板產(chǎn)品經(jīng)理劉霄翔介紹,希沃白板課件庫將再度升級:通過(guò)算法能力,將課件庫中的課件拆解為環(huán)節,讓老師們更快地各取所需。例如,如果教師在備課時(shí)想要加入一個(gè)精彩的課堂活動(dòng),教師只需找到對應課程、篩選課堂活動(dòng),課件庫中相匹配的課堂活動(dòng)環(huán)節將一一呈現,老師可以按需挑選、一鍵插入。與此同時(shí),希沃白板也讓每一位創(chuàng )作者的作品得到更公平的曝光。
算法推動(dòng)的背后,是希沃產(chǎn)品扎根和服務(wù)一線(xiàn)的生動(dòng)體現?！巴ㄟ^(guò)課件質(zhì)量、原創(chuàng )質(zhì)量等多維度算法評估,我們淘汰了近40萬(wàn)份課件,來(lái)確保課件庫的整體價(jià)值?！眲⑾鱿杞榻B。
數據互聯(lián)
實(shí)現校本資源共享
除了個(gè)人的備課,在學(xué)校里普遍都存在集體備課的場(chǎng)景。
針對集體備課,希沃信鴿開(kāi)發(fā)在線(xiàn)集備功能,采用了AI語(yǔ)義重組技術(shù),并與希沃白板互聯(lián)互通,教師備課組可以在希沃白板發(fā)起集體備課,參備教師通過(guò)手機即可對課件進(jìn)行實(shí)時(shí)研討、批注。
曾經(jīng)的集備是這樣的:大量的紙質(zhì)文件導致數據無(wú)法沉淀、評價(jià)無(wú)法量化、過(guò)程無(wú)法管控。而現在,備課組可以針對一節課的教學(xué)設計材料進(jìn)行實(shí)時(shí)研討和打磨,對教案和課件的批注也更有針對性。
曾經(jīng),這些研討內容可能都是依靠口頭和紙筆來(lái)留檔,一個(gè)人講一個(gè)人記,信息難免會(huì )失真。而現在,評論研討的數據一一被沉淀下來(lái),形成了寶貴的校本資源。一場(chǎng)集備經(jīng)過(guò)多次的打磨,形成了多個(gè)版本,版本間差異的內容,也正是對老師們努力成果的體現。完成集備后,教師還可以一鍵發(fā)布集備評價(jià)表,輕松回收評價(jià)。
在數字化的環(huán)境下,老師們的備課效率越來(lái)越高,教研管理者們也通過(guò)數字化的手段提升了管理成效。
“除了個(gè)人備課和集體備課,希沃軟件還會(huì )通過(guò)數字化手段解決教學(xué)場(chǎng)景中的其他問(wèn)題,但無(wú)論是什么場(chǎng)景,軟件產(chǎn)品旨在為老師于數字化轉型時(shí)代下提供土壤,期望老師工作更高效、更有趣、更有成就感?！眲⑾鱿杼寡?。
