原標題：《哪吒2》爆火 帶給動(dòng)漫人才培養哪些啟示
中青報·中青網(wǎng)記者 王海涵 王磊 實(shí)習生 錢(qián)莞爾
“一切就像做夢(mèng)一樣，我們感到非常自豪！”得知國產(chǎn)動(dòng)畫(huà)電影《哪吒之魔童鬧?！罚ㄒ韵潞?jiǎn)稱(chēng)《哪吒2》）登頂全球動(dòng)畫(huà)電影票房榜首，安徽追夢(mèng)動(dòng)畫(huà)有限公司（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“追夢(mèng)動(dòng)畫(huà)”）負責人宋亮亮感慨萬(wàn)分。
追夢(mèng)動(dòng)畫(huà)是一家扎根在安徽省蕪湖市的年輕動(dòng)畫(huà)制作企業(yè)，3名合伙人均畢業(yè)于蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院，公司里的25名年輕員工大多是來(lái)自當地的高職院校畢業(yè)生。這些天，影片的故事情節、視覺(jué)效果、票房預測等內容成為這些年輕人討論的話(huà)題。
2月18日，《哪吒之魔童鬧?！返琼斎騽?dòng)畫(huà)電影票房榜首。視覺(jué)中國供圖
最讓宋亮亮津津樂(lè )道的，還是2023年3月，他帶著(zhù)公司4名動(dòng)畫(huà)師前往成都參與《哪吒2》動(dòng)畫(huà)制作的經(jīng)歷。在《哪吒2》中，追夢(mèng)動(dòng)畫(huà)參與太乙真人為哪吒和敖丙重塑肉身片段、土撥鼠形象出場(chǎng)片段中部分鏡頭的動(dòng)畫(huà)預演工作?！赌倪?》全片共2400多個(gè)鏡頭，影片結尾，138家動(dòng)畫(huà)公司、4000多名動(dòng)畫(huà)人的大名單赫然呈現，追夢(mèng)動(dòng)畫(huà)和公司4人名列其中。
《哪吒2》《黑神話(huà)：悟空》等現象級作品的誕生，帶給宋亮亮和公司創(chuàng )始人諸多信心，也帶火了動(dòng)漫相關(guān)專(zhuān)業(yè)。中青報·中青網(wǎng)記者從全國職業(yè)院校專(zhuān)業(yè)設置管理與公共信息服務(wù)平臺查詢(xún)了“高等職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)設置備案結果”，截至2024年，全國共有269所高職院校備案動(dòng)畫(huà)影視類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)，占全國1547所高職院校的17.32%。
追夢(mèng)動(dòng)畫(huà)創(chuàng )始人宋亮亮和動(dòng)畫(huà)師蘇飛、楊軍、李帥（從左至右）展示《哪吒2》制片方寄來(lái)的簽名紀念海報。受訪(fǎng)者供圖
近日，中青報·中青網(wǎng)記者走進(jìn)動(dòng)漫創(chuàng )業(yè)企業(yè)和幾所高職院校，探尋優(yōu)秀作品對動(dòng)漫相關(guān)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)內容、人才培養、畢業(yè)就業(yè)等帶來(lái)的啟發(fā)。
動(dòng)畫(huà)師不僅要會(huì )畫(huà)，還要會(huì )“演”
“收到制片方邀約后，我們興奮又忐忑，將相關(guān)資料看了無(wú)數遍，做好了死磕細節和反復修改的準備?！?5后宋亮亮有著(zhù)十余年動(dòng)畫(huà)制作經(jīng)驗，2021年從一家頭部企業(yè)離職，來(lái)到蕪湖創(chuàng )辦追夢(mèng)動(dòng)畫(huà)，深耕動(dòng)畫(huà)師這一細分領(lǐng)域，該崗位需具備繪畫(huà)、場(chǎng)景設計、故事敘述以及技術(shù)操作等技能。
在《哪吒2》中，該公司4名動(dòng)畫(huà)師團隊承擔太乙真人為哪吒和敖丙重塑肉身片段、土撥鼠形象出場(chǎng)片段中部分鏡頭的動(dòng)畫(huà)預演工作。
何為動(dòng)畫(huà)預演？宋亮亮解釋?zhuān)@是一項基礎性工作。動(dòng)畫(huà)師以導演提供的靜態(tài)草圖和創(chuàng )意構思為依據，揣摩動(dòng)畫(huà)角色的性格特征，在三維空間中進(jìn)行預演。預演過(guò)程涵蓋分鏡頭呈現、角色表情刻畫(huà)、動(dòng)作走位設計、燈光布局等，相當于制作出“動(dòng)態(tài)臺本”。
“也就是說(shuō)，動(dòng)畫(huà)師職業(yè)不僅要具備技術(shù)功底，更需要對角色性格、劇情節奏及鏡頭語(yǔ)言理解深刻?！彼瘟亮裂a充。
更大的考驗在于，動(dòng)畫(huà)師需要設計和演繹動(dòng)畫(huà)角色的動(dòng)作、表情、形態(tài)、情緒等細節，讓角色不僅動(dòng)起來(lái)，同時(shí)“活”起來(lái)?！拔覀兙拖衲缓笱輪T，動(dòng)畫(huà)預演好比操控提線(xiàn)木偶，借助軟件控制角色的動(dòng)作與表情，賦予它們生命力?！弊穳?mèng)動(dòng)畫(huà)合伙人、同為蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)生的李帥平時(shí)喜愛(ài)鉆研角色演繹。他說(shuō)，通過(guò)預演，導演能直觀(guān)看到動(dòng)畫(huà)效果，及時(shí)調整創(chuàng )意方向。其他工種也能以此為參考，明確各自工作目標。
他進(jìn)一步解釋道，和大多數人的認知不同，動(dòng)畫(huà)制作并非按照某個(gè)時(shí)間片段來(lái)分工，事實(shí)上，每一幀的畫(huà)面都需要多工種協(xié)作?！坝腥素撠熃?，有人處理后期，還有人負責特效、配音等環(huán)節，一部動(dòng)畫(huà)的成功，一定是‘眾人拾柴火焰高’?！?/p>
在制作過(guò)程中，動(dòng)畫(huà)師常常為了一個(gè)動(dòng)作反復揣摩，演繹多個(gè)版本，只為找到最貼合角色的表現方式?！氨热缫粋€(gè)太乙真人角色抬手的動(dòng)作，在電影中不到1秒的畫(huà)面，我們打磨了近兩個(gè)月，工位成了我們的‘家’?！弊穳?mèng)動(dòng)畫(huà)合伙人、蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)生楊軍回憶，還有一個(gè)動(dòng)作修改了近40個(gè)版本，才達到導演滿(mǎn)意的效果。
現象級作品點(diǎn)燃了年輕人的熱情
“看完《哪吒2》，激動(dòng)了很久，覺(jué)得動(dòng)漫這條路走對了?！边@些天，在追夢(mèng)動(dòng)畫(huà)實(shí)習的安徽商貿職業(yè)技術(shù)學(xué)院動(dòng)漫設計專(zhuān)業(yè)學(xué)生盛子恩充滿(mǎn)干勁，她找到自己在三維動(dòng)畫(huà)制作上的不足，刻苦學(xué)習軟件技能，一有空就自學(xué)動(dòng)畫(huà)制作的流程。
同樣收獲信心的，還有她的同學(xué)張芝文，這名05后女孩留著(zhù)酷酷的發(fā)型，從小就喜愛(ài)漫畫(huà)。張芝文也在追夢(mèng)動(dòng)畫(huà)實(shí)習，她說(shuō)，國產(chǎn)動(dòng)畫(huà)的崛起，點(diǎn)燃了年輕動(dòng)畫(huà)人的熱情與信心，讓動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)的學(xué)生看到更廣闊的就業(yè)前景，她甚至憧憬，未來(lái)能參與《哪吒》第三部的制作。
安徽商貿職業(yè)技術(shù)學(xué)院動(dòng)漫設計工作室一角。中青報·中青網(wǎng)記者 王海涵 攝
“隨著(zhù)《哪吒2》《黑神話(huà)：悟空》等現象級作品的出現，很多學(xué)生像‘打了雞血一樣’，相信會(huì )有學(xué)生滿(mǎn)懷信心報考動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)。其實(shí)，應該理性看待?！卑不丈藤Q職業(yè)技術(shù)學(xué)院動(dòng)漫設計專(zhuān)業(yè)教師吳永康說(shuō)，“我們需要引導學(xué)生清醒認識作品背后的辛酸曲折，了解‘幾秒的動(dòng)畫(huà)磨一年’‘摳細節逼瘋特效師’等行業(yè)真實(shí)情況?！?/p>
“動(dòng)漫是藝術(shù)創(chuàng )作，也是工業(yè)產(chǎn)品，一部作品背后，離不開(kāi)計算機科學(xué)、商業(yè)邏輯、文化管理、游戲美術(shù)、動(dòng)畫(huà)技術(shù)、作者人生閱歷等綜合元素的助力?！痹趨怯揽悼磥?lái)，保持住學(xué)生的學(xué)習信心和熱情很重要。學(xué)校要引導學(xué)生多元就業(yè)，不僅是動(dòng)漫制作，也考慮在創(chuàng )意策劃、腳本繪圖、三維模型、文化產(chǎn)品周邊等全產(chǎn)業(yè)鏈崗位發(fā)光發(fā)熱。
“在高職院校，動(dòng)漫相關(guān)專(zhuān)業(yè)一般會(huì )教授素描與色彩等基礎課程，動(dòng)漫運動(dòng)規律、MG（動(dòng)態(tài)圖形）動(dòng)畫(huà)等專(zhuān)業(yè)課程，還有瑪雅（Maya）等動(dòng)畫(huà)軟件技能，以及參與校企實(shí)踐項目等?！卑不諜C電職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)設計學(xué)院院長(cháng)陳旺告訴中青報·中青網(wǎng)記者，除了動(dòng)畫(huà)師以外，畢業(yè)生通常還可以從事特效師、角色設計師、場(chǎng)景設計師、3D建模師、后期制作師、游戲美術(shù)師等職業(yè)。
他表示，近年來(lái)，動(dòng)漫行業(yè)出現了新趨勢。例如，隨著(zhù)開(kāi)發(fā)工具的普及和虛擬現實(shí)（VR）、增強現實(shí)（AR）技術(shù)應用增加，動(dòng)畫(huà)、游戲獨立制作和創(chuàng )業(yè)小團隊增多，動(dòng)漫與游戲、影視、廣告等領(lǐng)域的跨界合作也隨之增加。同時(shí)，市場(chǎng)對優(yōu)質(zhì)原創(chuàng )動(dòng)畫(huà)的需求不斷增加。
這些天，蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)傳媒學(xué)院動(dòng)漫設計教研室主任陳晨也倍感振奮。她說(shuō)，動(dòng)畫(huà)人一度被看作是“流水線(xiàn)畫(huà)工”，如今，現象級作品出現，“從業(yè)者的專(zhuān)業(yè)自信與職業(yè)成就感不僅來(lái)自高超的技術(shù)，更源于能借助動(dòng)畫(huà)將中國傳統文化賦予新時(shí)代特色內涵！”
人工智能時(shí)代，動(dòng)漫人才培養面臨挑戰
《哪吒2》《黑神話(huà)：悟空》等現象級作品給動(dòng)漫人才帶來(lái)了自信，但人工智能（AI）等新技術(shù)的出現，給學(xué)校和企業(yè)動(dòng)漫人才的培養帶來(lái)諸多挑戰。中青報·中青網(wǎng)記者在采訪(fǎng)中發(fā)現，校企雙方都談到了自動(dòng)生成中間幀等AI技術(shù)在動(dòng)畫(huà)制作中的應用增多，給教學(xué)和實(shí)踐帶來(lái)沖擊和啟發(fā)。AI能否取代動(dòng)畫(huà)人，成為業(yè)內人士關(guān)注的話(huà)題。
這些天，陳晨正申請打造“智域AIGC人工實(shí)訓室”，未來(lái)，她計劃引入項目驅動(dòng)式教學(xué)，試水“人機協(xié)同創(chuàng )作”的新型教學(xué)模式，引導學(xué)生與AI協(xié)作完成創(chuàng )作項目，培養他們的團隊協(xié)作和創(chuàng )新能力。
她認為，AI更像是一面鏡子，映照出技術(shù)迭代浪潮中，藝術(shù)教育核心模式的轉型——教師思考如何從培養“軟件工具的使用者”升級為孵化“文化內涵的創(chuàng )造者”。
她舉例，教師不用花費大量時(shí)間和精力教學(xué)生使用軟件，教案可以一鍵生成，學(xué)生也可以根據興趣用AI輔助學(xué)習軟件。相應地，在課程設置上，嘗試增加《人工智能概論》《AI繪畫(huà)》《AI輔助設計》等內容，讓學(xué)生了解AI的基本原理和應用方法，真正深度接觸和擁抱AI技術(shù)，進(jìn)而挖掘自身藝術(shù)創(chuàng )造力。
吳永康也經(jīng)常提醒學(xué)生，AI不一定是“對手”，而是助手，要用好AI的長(cháng)處，提高工作效率。但值得注意的是，真正具備工匠精神的漫畫(huà)作品，離不開(kāi)用心觀(guān)察和思考，少不了抽象思維能力和畫(huà)面感構造，這體現為審美、色彩、構圖等諸多獨一無(wú)二的創(chuàng )意，也是AI目前所達不到的。
“AI的確可以生成動(dòng)漫作品，但實(shí)際上，AIGC（人工智能生成產(chǎn)品）設計是一項門(mén)檻很高的技能，是要付出大量學(xué)習成本的?！眳怯揽堤寡?，當下，一般簡(jiǎn)單的AI生成產(chǎn)品無(wú)法追求細節和個(gè)性，成品質(zhì)量也不穩定，并且涉及版權問(wèn)題。
“動(dòng)畫(huà)行業(yè)既有技術(shù)性，也有藝術(shù)性，AI可以生成部分輔助角色、賦能動(dòng)畫(huà)捕捉技術(shù)、減少重復性工作。但AI過(guò)于依賴(lài)數據的分析和組合，生成的作品就像一個(gè)‘縫合怪’，缺乏原創(chuàng )性?！彼瘟亮琳J為，在涉及創(chuàng )意、表演和情感表達的核心環(huán)節，例如，動(dòng)畫(huà)預演、角色設計以及情感表達，AI無(wú)法替代人類(lèi)的內容創(chuàng )造力和審美判斷。
校企攜手培養動(dòng)漫人才是“正道”
采訪(fǎng)中，宋亮亮向記者透露了自己的另一層身份——高?！敖處煛?。原來(lái)，為培養更多“上崗即用”的人才，近年來(lái)，追夢(mèng)動(dòng)畫(huà)與蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院合作開(kāi)設了訂單班，從大二遴選有熱情的學(xué)生加入，他親自教授《動(dòng)漫角色運動(dòng)規律》等課程。同時(shí)，團隊為安徽商貿職業(yè)技術(shù)學(xué)院、安徽機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院參加各類(lèi)職業(yè)競賽的學(xué)生提供技術(shù)指導，為企業(yè)發(fā)掘潛力新秀提供通道。
宋亮亮坦言，在三四線(xiàn)城市，參與過(guò)大電影級別作品的高端人才不多，總監和導演更是可遇不可求，企業(yè)培養的大多是動(dòng)漫制作基礎人才?！皩ξ覀兌?，學(xué)歷和專(zhuān)業(yè)背景并不是硬性要求，只要年輕人對動(dòng)畫(huà)充滿(mǎn)熱情，公司都愿意敞開(kāi)大門(mén)，幫助他們成長(cháng)?！?/p>
事實(shí)上，安徽蕪湖正加速打造動(dòng)漫特色產(chǎn)業(yè)，培育文化創(chuàng )意人才。近年來(lái)，蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)傳媒學(xué)院還與華強方特（蕪湖）動(dòng)漫有限公司舉辦過(guò)3期企業(yè)動(dòng)漫人才訂單班，學(xué)員大多進(jìn)入動(dòng)漫企業(yè)就業(yè)。這種產(chǎn)教融合培養模式在當地比較多見(jiàn)。
蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院動(dòng)漫設計專(zhuān)業(yè)學(xué)生的畢業(yè)作品。中青報·中青網(wǎng)記者 王海涵 攝
陳晨解釋?zhuān)瑒?dòng)畫(huà)是一項龐大工程，分工細致，涉及劇本、角色、場(chǎng)景、配音、表演等內容。但由于學(xué)校課時(shí)量很少，授課內容偏廣泛、通識，無(wú)法針對每名學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化施教?！岸蠖鄶祫?dòng)漫企業(yè)恰恰只專(zhuān)精于某一項細分技能。畢業(yè)生和企業(yè)崗位要求的差距在于實(shí)踐能力，學(xué)生畢業(yè)后至少要用5年時(shí)間積累、成長(cháng)?！?/p>
因此，通過(guò)校企合作將實(shí)踐前置格外重要。她認為，校企為學(xué)生提供真實(shí)項目鍛煉機會(huì )，了解不同動(dòng)漫理念和風(fēng)格，提升學(xué)生世界觀(guān)架構、情感表達等核心內容創(chuàng )作能力，還能以職業(yè)技能競賽為抓手，“以賽促學(xué)”“以賽促產(chǎn)”?！翱傊?，借助動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的勢頭，培養兼具扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識、敏銳的藝術(shù)審美眼光以及創(chuàng )新實(shí)踐能力的復合型匠人?！?/p>
對此，吳永康認為，高職院校要積極拓寬朋友圈，多去電影公司、游戲公司、特效公司等訪(fǎng)企拓崗。平時(shí)，聘請懂技術(shù)且擅長(cháng)授課的企業(yè)專(zhuān)家進(jìn)校，講述行業(yè)新動(dòng)態(tài)、新技術(shù)，還要邀請企業(yè)高管、行業(yè)專(zhuān)家探討人才培養方案的改革和制定。
陳旺則提出，國產(chǎn)動(dòng)漫的成功往往源于對傳統文化的創(chuàng )新演繹，優(yōu)秀的劇本和創(chuàng )意必不可少，這考驗跨學(xué)科思維。高職院?？梢越Y合3D建模、特效制作等現代技術(shù)，加強傳統文化課程，增加故事創(chuàng )作、劇本寫(xiě)作等課程，為學(xué)生創(chuàng )作和表演提供豐富素材和靈感，鼓勵學(xué)生提升動(dòng)漫角色和場(chǎng)景設計的獨特性和吸引力。
他說(shuō)，新技術(shù)浪潮下，除了新軟件基本原理和應用方法，校企要共同引導學(xué)生學(xué)習新興的動(dòng)漫制作工具和平臺。同時(shí)，為有創(chuàng )業(yè)意向的學(xué)生提供創(chuàng )業(yè)指導和資源支持，鼓勵他們成立獨立工作室或參與項目，定期舉辦作品展，引導學(xué)生參加各類(lèi)比賽，增加知名度和就業(yè)機會(huì )。
陳晨同時(shí)呼吁，學(xué)生自身要夯實(shí)動(dòng)態(tài)速寫(xiě)、軟件全流程操作、動(dòng)畫(huà)原理、特效制作等專(zhuān)業(yè)技能，結合個(gè)人興趣方向，對標行業(yè)實(shí)際需求與標準，拓展學(xué)習中國傳統文化、心理學(xué)、表演等綜合知識，以適應動(dòng)漫市場(chǎng)高質(zhì)量就業(yè)需求。
