近日，以“計算思維，賦能未來(lái)”為主題的2022寧波市計算機教育大會(huì )在寧波召開(kāi)，寧波再次迎來(lái)了一場(chǎng)科技盛宴。中國科學(xué)院院士王建宇、浙江大學(xué)副教授翁愷、浙江省教育廳教研室中小學(xué)信息技術(shù)教研員魏雄鷹等多位業(yè)界大咖來(lái)到現場(chǎng)，為全國各地超500位專(zhuān)家、學(xué)者和教師帶來(lái)一場(chǎng)計算時(shí)代教育前沿的頭腦風(fēng)暴。
本次大會(huì )由中國計算機學(xué)會(huì )、浙江省計算機學(xué)會(huì )、寧波市教育局、寧波市科協(xié)指導，寧波市計算機學(xué)會(huì )、寧波市中小學(xué)教師培訓中心和中國計算機學(xué)會(huì )寧波分部主辦，寧波市青少年科技教育協(xié)會(huì )協(xié)辦，寧波市計算機學(xué)會(huì )信息素養專(zhuān)委會(huì )和基礎教育專(zhuān)委會(huì )聯(lián)合承辦。
大會(huì )伊始，主辦方代表寧波市計算機學(xué)會(huì )理事長(cháng)、中國計算機學(xué)會(huì )寧波分部主席徐建昌主持宣布了大會(huì )議程，介紹了到場(chǎng)的嘉賓，并向長(cháng)期以來(lái)關(guān)心、支持寧波市計算機學(xué)會(huì )工作的朋友們表示誠摯的感謝。
數字變革引領(lǐng)教育發(fā)展，離不開(kāi)各級領(lǐng)導的高度重視和殷切希望。浙江省計算機學(xué)會(huì )副理事長(cháng)兼秘書(shū)長(cháng)肖俊在致辭中說(shuō)：“在信息化社會(huì )中，信息素養已經(jīng)成為每一個(gè)成員必備的基本素質(zhì)、基本生存能力，成為衡量人才綜合素質(zhì)的重要指標?！泵嫦驍底謺r(shí)代的新藍海，寧波必將集各方之智，以計算思維夯實(shí)高質(zhì)量發(fā)展之基，激活核心競爭力之源。
寧波市科協(xié)秘書(shū)長(cháng)施英在致辭中表示：“希望與會(huì )代表及社會(huì )各界能積極投身于計算機教育事業(yè)，充分交流開(kāi)展系列活動(dòng)，共同推動(dòng)寧波教育事業(yè)的發(fā)展?！?/p>
中國科學(xué)院院士王建宇以題為《機遇緣于準備，成功貴在堅持——從“墨子號”的成功看青年科技人才的成長(cháng)》的主題報告，拉開(kāi)了專(zhuān)家報告的序幕。
王建宇院士是土生土長(cháng)的寧波人，盡管長(cháng)期從事光電技術(shù)領(lǐng)域，他仍與計算機有著(zhù)深厚的緣分——1984年，時(shí)任中央軍委主席鄧小平提出“計算機普及要從娃娃抓起”，同年寧波市計算機學(xué)會(huì )成立，王建宇院士就是學(xué)會(huì )的首屆會(huì )員。
作為全球首顆量子衛星“墨子號”的常務(wù)副總設計師、衛星發(fā)射總指揮，王建宇院士分享了為“墨子號”付出青春的年輕科技者背后的成長(cháng)故事。他說(shuō)，“墨子號”載荷核心研制隊伍中，除了總師級人員外，80后是主力，除了首席科學(xué)家外，全是“土”博士。
“科學(xué)研究并不是想象中那樣神秘，且總是充滿(mǎn)驚喜，更多的時(shí)候是在解決不了問(wèn)題的苦惱中度過(guò)，但成功，往往就在‘堅持一下’的努力之中。你需要有積累，有智商、情商和毅力，能扛得住挫折、耐得住寂寞，能抓住一閃而過(guò)的靈感。相信沒(méi)有什么能擋住年輕人前進(jìn)的步伐！”王建宇院士說(shuō)。
隨后，可之（寧波）人工智能科技有限公司聯(lián)合創(chuàng )始人王冠博士帶來(lái)題為《AI認知智能助力“雙減”下精準教育》的主題報告。
“Computer science與Computing science的區別是什么？”教育部義務(wù)教育信息科技課標組成員、浙江大學(xué)計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)院副教授翁愷以此引出了《信息，從技術(shù)到科學(xué)》的主題報告。
從啟蒙階段的“計算機文化論”到現在的“信息科技教育”，信息科技課程的孕育之路已有四十一年之久。浙江省教育廳教研室中小學(xué)信息技術(shù)教研員魏雄鷹在《信息科技：從0—1的突破》的報告中講道“適應數字時(shí)代、在線(xiàn)社會(huì )對基礎教育人才培養的客觀(guān)需要，是信息技術(shù)教育發(fā)展的必然，也是義務(wù)教育課程發(fā)展的必然?！?/p>
“思維是比較抽象、虛無(wú)縹緲的概念，計算思維在生活中無(wú)處不在?！鼻迦A大學(xué)計算機系韓文弢博士在題為《什么是計算思維——概念、歷史與應用》的主題報告中說(shuō)道。從戰國時(shí)期算表作為輔助工具由人工執行計算，到如今可以自動(dòng)執行任意復雜計算指令和程序的電子計算機，計算技術(shù)的發(fā)展正如尼古拉斯·尼葛洛龐帝所說(shuō)——計算不再只和計算機相關(guān)，它決定了我們的生存。
信息素養論壇環(huán)節，由寧波市海曙區教育局教研室副主任胡苗坤主持，四位專(zhuān)家圍繞《編程教育·發(fā)展計算思維》各自發(fā)表了對于計算思維的理解。
寧波教育學(xué)院教育培訓學(xué)院副院長(cháng)王立輝認為：“計算在生活中無(wú)處不在，解決任何問(wèn)題都需要計算思維?！闭憬』A教育課程改革指導委員會(huì )委員馬建軍說(shuō)道：“計算思維本質(zhì)上是計算模型?！睂幉ㄊ杏嘁χ袑W(xué)高級教師史習藝表示：“計算思維是一種利用科學(xué)去分析問(wèn)題的思維方式?！备咝聟^教育教學(xué)研究室教育技術(shù)教研員黃吉雁講道：“計算思維是把一個(gè)復雜的問(wèn)題分解，利用已有的方式簡(jiǎn)單化處理的一種方法與思想?！?/p>
計算思維有七個(gè)核心——抽象概念、問(wèn)題分解、算法、分析建模、自動(dòng)化、數據實(shí)踐、評估與改進(jìn)。編程教育是目前而言最有效的一種鍛煉學(xué)生計算思維的途徑，培養計算思維的目的是提升學(xué)生的獨立思考能力、拓展學(xué)生的學(xué)習能力以及加強學(xué)生的處理與解決問(wèn)題的能力。而計算思維的形成是需要時(shí)間的，幾位專(zhuān)家通過(guò)自己多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗得出，計算思維應該從小培養，建議學(xué)校及家長(cháng)提前關(guān)注孩子的編程教育。
在大會(huì )圓滿(mǎn)收官之際，寧波市計算機學(xué)會(huì )秘書(shū)長(cháng)林潔為大家發(fā)布了第五屆青少年編程能力等級測評預告，活動(dòng)將于今年11月在寧波和溫州兩地同時(shí)進(jìn)行，敬請期待。
最后，大會(huì )總監、寧波市計算機學(xué)會(huì )副理事長(cháng)駱敏在閉幕致辭中表示，如何科學(xué)地培養科技人才，逐漸成為大眾所要思考的方向；而如何令大家深入地了解計算思維，也將會(huì )是我們新階段的主要目標。
作者： 張晶雯 來(lái)源： 寧波市科協(xié)
