人教版數學(xué)教材插圖問(wèn)題，引發(fā)廣泛關(guān)注。對此，教育部教材局表示，已介入調查；出版社也表示，已著(zhù)手重新繪制。教材屬于公共產(chǎn)品，承載育人功能。人們對“美”的理解可以多樣，但教材要在孩子們心中播撒美的種子，不能給孩子們的審美帶來(lái)負面影響。更何況，教材插圖不只關(guān)系審美培育，更關(guān)乎價(jià)值養成。健康、陽(yáng)光的插圖設計，才能引導孩子們形成積極、向上的精神世界、價(jià)值追求。教材的編寫(xiě)與設計更需有強烈的責任心、使命感，牢牢把握正確的政治方向和價(jià)值取向。應該正視公眾對相關(guān)教材插圖的爭議，舉一反三、全面檢視、總結經(jīng)驗，進(jìn)一步健全教材建設工作體系、完善教材制度規范，用心用情、好上加好打造培根鑄魂、啟智增慧的精品教材。
