原標題：推進(jìn)中國特色學(xué)徒制，代表委員建言——（引題）
讓學(xué)徒制更好賦能工匠人才成長(cháng)（主題）
中工網(wǎng)訊（工人日報-中工網(wǎng)記者 張嬙）“建議健全運行保障體系和質(zhì)量評估體系，建立企業(yè)和院校協(xié)同育人機制，形成制度化、專(zhuān)業(yè)化、系統化的中國特色學(xué)徒制，賦能工匠人才成長(cháng)?！贝砦瘑T圍繞進(jìn)一步完善學(xué)徒制建言獻策。
高質(zhì)量中國特色學(xué)徒制是培養高素質(zhì)技能人才的有效途徑。當前，我國學(xué)徒制已取得初步成效，但在制度體系、社會(huì )認知以及培養效果等方面仍存在一些問(wèn)題。
全國總工會(huì )勞動(dòng)和經(jīng)濟工作部原部長(cháng)王曉峰委員介紹，調研顯示，我國學(xué)徒制有待進(jìn)一步完善政策框架和制度保障體系，尚缺乏企業(yè)參與學(xué)徒制的明確激勵機制以及實(shí)施標準，特別是開(kāi)展試點(diǎn)的企業(yè)和院校，試點(diǎn)規模、試點(diǎn)層次和實(shí)施步驟不明確，導致各地執行力度參差不齊，影響企業(yè)和學(xué)生參與的積極性。
王曉峰委員建議，建立健全運行保障體系和質(zhì)量評估體系，構建完善協(xié)同育人機制和教育銜接機制，提高學(xué)徒制規范化、體系化、專(zhuān)業(yè)化水平，保障學(xué)徒制培養效果，提升社會(huì )認可度。
王曉峰委員認為，應構建政府、行業(yè)、企業(yè)及學(xué)校緊密合作的學(xué)徒制教育體系，建立學(xué)徒制與普通教育之間的銜接機制，推動(dòng)職業(yè)技能等級證書(shū)和學(xué)歷證書(shū)互通互認、實(shí)現學(xué)分轉換以及職稱(chēng)評定與人才資格認定等同對待?！耙⒔∪w培訓過(guò)程、結業(yè)考核及培訓效果等多個(gè)指標的學(xué)徒制質(zhì)量監控與評估體系，同時(shí)運用人工智能技術(shù)賦能，開(kāi)發(fā)和共享專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫，培養符合數字時(shí)代需求的高技能人才?！?/p>
煙臺市樹(shù)德技工學(xué)校副校長(cháng)王雁代表建議，企業(yè)和學(xué)校應制定切合實(shí)際的教育大綱，邀請行業(yè)專(zhuān)家、教育學(xué)者參與課程設計，定期根據生產(chǎn)實(shí)際更新培訓內容；明確企業(yè)在學(xué)徒制中的主體地位，深度參與培養方案制定、課程開(kāi)發(fā)和考核評價(jià)；通過(guò)線(xiàn)上平臺等載體，匯集各地優(yōu)秀教材和成功案例，分享課題講座、創(chuàng )新成果，整體提高學(xué)徒制教學(xué)水準，培養適應產(chǎn)業(yè)需求的高技能人才。
