原標題：大學(xué)生在實(shí)習中“乘風(fēng)破浪”
實(shí)習生 孔令文 王穎菡 中青報·中青網(wǎng)記者 王軍利
雖然剛剛大學(xué)二年級，福建集美大學(xué)誠毅學(xué)院的李衡秋早已開(kāi)啟了實(shí)習生活。在中俄數字經(jīng)濟研究中心，她負責微信推文制作發(fā)布，還一同參與會(huì )務(wù)接待工作?！皩?zhuān)業(yè)老師非常鼓勵我們去實(shí)習，經(jīng)常在班級群轉發(fā)實(shí)習資訊?！崩詈馇镎f(shuō)。
“未來(lái)，無(wú)論是深造還是去就業(yè)，實(shí)習經(jīng)歷和項目經(jīng)驗的積累都是必不可少的加分項?！痹谙愀壑形拇髮W(xué)（深圳）讀研的孟繁鵬同樣在大二就開(kāi)始實(shí)習，至今他已經(jīng)有了3段實(shí)習經(jīng)歷。
近日，中國青年報·中青校媒面向以大學(xué)生為主的青年發(fā)起問(wèn)卷調查，共回收有效問(wèn)卷1452份。調查結果顯示，82.58%的受訪(fǎng)者有過(guò)一次或兩次實(shí)習的經(jīng)歷，17.42%的受訪(fǎng)者有過(guò)三次或三次以上的實(shí)習經(jīng)歷。
“早鳥(niǎo)先飛”，過(guò)半受訪(fǎng)者大一開(kāi)始實(shí)習
“我是學(xué)習計算機方向的，校內課程和實(shí)習工作之間還是有較大差別的。實(shí)習可以體驗真實(shí)的工作內容，感受真實(shí)的工作環(huán)境?！泵戏冰i說(shuō)。
李奕萱是西南大學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的公費師范生，她在大一時(shí)就通過(guò)共青團山東省委和山東省人力資源和社會(huì )保障廳服務(wù)大學(xué)生就業(yè)的“青鳥(niǎo)計劃”獲得了實(shí)習機會(huì )。到了大三，她已經(jīng)擁有了兩段實(shí)習經(jīng)歷?！白鳛閹煼渡?，我在選擇實(shí)習學(xué)校時(shí)會(huì )綜合考慮學(xué)校的學(xué)生水平、教學(xué)水平等因素，希望能夠最大程度地利用實(shí)習資源提升教學(xué)能力?！痹诶钷容婵磥?lái)，師范生在正式工作前需要很多的實(shí)習和演練來(lái)積累經(jīng)驗。
回顧3段實(shí)習經(jīng)歷，孟繁鵬認為獲得熟人推薦更容易拿到實(shí)習的offer，“多加入師兄師姐的實(shí)習內推群，如果得到內推，那拿下這份實(shí)習的機會(huì )就比較大，還有機會(huì )和實(shí)習單位的老師取得直接聯(lián)系，提前了解到實(shí)習崗位的工作內容，做好準備”。孟繁鵬偶爾也會(huì )關(guān)注一些招聘網(wǎng)站發(fā)布的實(shí)習生招募信息，“但是這些海投的簡(jiǎn)歷很大概率會(huì )石沉大?！?。
中國青年報·中青校媒的調查結果顯示，過(guò)半受訪(fǎng)者在大學(xué)一年級第一次實(shí)習。關(guān)于獲取實(shí)習信息的渠道，65.43%的受訪(fǎng)者是通過(guò)學(xué)?；驅W(xué)院網(wǎng)站及新媒體平臺，43.80%的受訪(fǎng)者是通過(guò)家長(cháng)或朋友介紹，38.84％的受訪(fǎng)者通過(guò)招聘網(wǎng)站及新媒體平臺。
尚效合本科期間就讀于武漢大學(xué)物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院，兩年前保研至南京大學(xué)物理學(xué)院。大三的暑假，尚效合在武漢的一家通信公司實(shí)習。在選擇實(shí)習單位時(shí)，他更加青睞一線(xiàn)城市中的大型通信公司或科技公司。在他看來(lái)，這種單位對物理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生而言意味著(zhù)更豐富的實(shí)習資源、更好的工作平臺、更領(lǐng)先的業(yè)內地位，能夠得到很多更難得的鍛煉機會(huì )，也可以隨時(shí)隨地向優(yōu)秀的業(yè)內精英前輩請教學(xué)習?！耙痪€(xiàn)城市生活豐富多彩，各種活動(dòng)也比較多，可以體驗到不同的文化和生活方式。而且這些企業(yè)一般來(lái)說(shuō)各種福利待遇也很好，基礎保障工作做得比較好?！?/p>
北京科技大學(xué)學(xué)生就業(yè)指導中心副主任徐萌森認為，實(shí)習是大學(xué)生步入職場(chǎng)前的重要環(huán)節，學(xué)生在進(jìn)入畢業(yè)求職期前具有用人單位實(shí)習經(jīng)歷，將成為學(xué)生求職過(guò)程中強有力的競爭優(yōu)勢。在他看來(lái)，“實(shí)習經(jīng)歷不是越多越好，尤其不能為了增加數量而忽略了實(shí)習質(zhì)量。把實(shí)習當作一份正式工作，就能將實(shí)習的作用發(fā)揮得更充分，同學(xué)們從中得到的收獲也會(huì )更多”。
在實(shí)習中“打怪升級”，鍛煉工作能力
起初，李衡秋的實(shí)習經(jīng)歷不太順利。由于缺少經(jīng)驗，她第一年實(shí)習面試時(shí)直接被實(shí)習單位拒絕了。剛到單位時(shí)，她也經(jīng)歷了艱難的適應期，“當時(shí)只有我一個(gè)實(shí)習生，我需要獨立制作推文，由于經(jīng)驗不足，只能去社交媒體搜索教程，一步一步對著(zhù)學(xué)，壓力大時(shí)甚至會(huì )去衛生間崩潰大哭”。
在住院部和門(mén)診間輪轉、為患者進(jìn)行簡(jiǎn)單的診治、學(xué)習撰寫(xiě)病例分析……目前，廣州中醫藥大學(xué)第四臨床醫學(xué)院的陽(yáng)芷姝正在深圳一家醫院實(shí)習。從醫學(xué)的理論知識走向實(shí)踐，陽(yáng)芷姝坦言：“工作中暴露出來(lái)不少學(xué)生思維，和患者在交流上有時(shí)會(huì )存在障礙，我也在嘗試改變溝通方式?！?/p>
第一次走上講臺，李奕萱只是講了3篇閱讀理解題目，手心里卻一直冒汗。而當她講完時(shí)，同學(xué)們響起了熱烈而持久的掌聲，課后還有同學(xué)主動(dòng)提問(wèn)交流?！罢坡暯o了我認可和鼓勵，當我第二次走上講臺時(shí)，內心也更加平靜?！?/p>
李奕萱覺(jué)得，高中是同學(xué)們成長(cháng)的關(guān)鍵時(shí)期，是他們實(shí)現夢(mèng)想的重要一步?！斑x擇做一名高中實(shí)習教師，陪伴學(xué)生經(jīng)歷人生中最重要的一場(chǎng)考試是很有意義的?！边@份工作背后的責任和挑戰，也在激勵著(zhù)李奕萱一遍遍打磨授課內容，提升教學(xué)水平。
隨著(zhù)一步步摸索，李衡秋鼓起勇氣主動(dòng)向老師請教，逐漸掌握了推文制作的技能?！耙婚_(kāi)始很羨慕其他同事可以獨當一面，現在我也可以相對獨立地完成工作，感覺(jué)自己越來(lái)越自信、不怯場(chǎng)了?！?/p>
“實(shí)習與考研的矛盾在醫學(xué)生中較為普遍，我們一個(gè)班有50個(gè)人，一般有40個(gè)人都會(huì )選擇考研，考研率接近80%。同時(shí)應對考研和實(shí)習，很多人壓力會(huì )比較大，所以我也會(huì )在社交媒體發(fā)布時(shí)間管理的經(jīng)驗帖，幫助學(xué)弟學(xué)妹們去快速適應實(shí)習的節奏?！痹陉?yáng)芷姝看來(lái)，無(wú)論是考研、考公還是就業(yè)，對周?chē)h(huán)境的適應能力都是必不可少的。
中國青年報·中青校媒的調查結果顯示，在選擇實(shí)習時(shí)，受訪(fǎng)者最關(guān)注的是職位與專(zhuān)業(yè)相關(guān)度（76.86％）、個(gè)人發(fā)展空間（60.33％）、工作內容及強度（56.20％）。對于在實(shí)習中可以獲得哪些提升，受訪(fǎng)者最關(guān)注的是專(zhuān)業(yè)技能（91.53％）、溝通技巧（77.41％）、職業(yè)規劃（70.94％）。
“作為實(shí)習老師，其實(shí)我們跟學(xué)生的年齡差距不大，一些學(xué)生也喜歡跟我們交流。學(xué)生時(shí)代親身嘗試過(guò)的學(xué)習方法，我也會(huì )毫無(wú)保留地與同學(xué)們分享?！睆某醮沃v課的緊張，慢慢變成從容、淡定地走上講臺，向同學(xué)們娓娓道來(lái)，這份實(shí)習工作讓李奕萱在從“師范生”到“專(zhuān)業(yè)教師”的成長(cháng)路上又邁出了重要一步。
“我也在實(shí)踐中熟悉了班主任工作，學(xué)會(huì )如何與學(xué)生相處、如何與家長(cháng)溝通?！倍潭處讉€(gè)月的實(shí)習，李奕萱感受到了“實(shí)踐出真知”。
在實(shí)習中“瞭望航向”，調整職業(yè)規劃
在陽(yáng)芷姝看來(lái)，醫學(xué)是一個(gè)專(zhuān)業(yè)壁壘相對較高的學(xué)科，也是一個(gè)實(shí)踐性很強的學(xué)科，必須走進(jìn)醫院才能真正了解工作環(huán)境，“實(shí)習就是希望明確個(gè)人發(fā)展方向，因為發(fā)展學(xué)業(yè)是一條成本比較高的道路，實(shí)習體驗的好壞能幫助我判斷是否要繼續學(xué)業(yè)還是提前就業(yè)”。
孟繁鵬連續找了兩份算法工程師的實(shí)習，通過(guò)在現實(shí)的代碼環(huán)境中去實(shí)踐操作，他接觸到了計算機行業(yè)的前沿動(dòng)態(tài)，“從底層的硬件到上層的軟件設計，再到技術(shù)的突破迭代，多元視角下的積累對我來(lái)說(shuō)是非常寶貴的財富”。
與此同時(shí)，孟繁鵬也看到了自身在專(zhuān)業(yè)上的短板。第三段實(shí)習，他選擇回到高校里擔任研究助理，“從頭開(kāi)始關(guān)注一個(gè)領(lǐng)域，去挖掘創(chuàng )新點(diǎn)，再到設計實(shí)驗、完成一篇文章并投稿發(fā)表，這種研究性的實(shí)習培養了我的科研素養”。
“在比較和嘗試中，我發(fā)現了‘理想工作’的模樣，現在我傾向于繼續深造，爭取留在國內的高校工作?！泵戏冰i覺(jué)得，相比較來(lái)說(shuō)，企業(yè)中的工作更多是業(yè)務(wù)需求導向型的，但是留在高校做研究可以相對自由選擇自己感興趣的研究方向。
華東政法大學(xué)法學(xué)專(zhuān)業(yè)的由家屹發(fā)現，盡管幾份實(shí)習經(jīng)歷都圍繞著(zhù)“法律”二字運轉，可是崗位與崗位之間仍有著(zhù)較大的差異。法律領(lǐng)域的工作，各個(gè)分支都是環(huán)環(huán)相扣的，不管從事哪一個(gè)工種，都必須了解其他環(huán)節的工作流程，才能更加得心應手地做好本職工作。
在他看來(lái)，法學(xué)本科階段大多數專(zhuān)業(yè)對口的職業(yè)往往較為寬泛，因此在大學(xué)，尤其是在基礎年級，不必過(guò)早地錨定職業(yè)方向，有了不同的實(shí)習經(jīng)歷和體驗才能更加合理地進(jìn)行未來(lái)職業(yè)選擇和規劃。
“大學(xué)生在實(shí)習過(guò)程中應該著(zhù)重關(guān)注職業(yè)能力、行業(yè)認知和未來(lái)規劃幾個(gè)方面?！毙烀壬J為，實(shí)習是對職業(yè)體驗的整合、對職業(yè)素養的培養、對職業(yè)路徑的探尋，能夠幫助學(xué)生認識自己、提升能力、明確方向，一段有價(jià)值的實(shí)習是真正的“職場(chǎng)模擬器”。他建議，大學(xué)生要選擇與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)習崗位，在此基礎上結合個(gè)人興趣，真正做到理論與實(shí)踐相輔相成；深入了解行業(yè)和公司，了解行業(yè)的最新動(dòng)態(tài)，從而更好地把握自己的職業(yè)發(fā)展方向；觀(guān)察和學(xué)習工作內容，深入了解個(gè)人能力與工作的匹配度，取長(cháng)補短，精準定位未來(lái)職業(yè)目標。
